Ensayo heavy metal

Este es un ensayo hecho por un ex alumno del curso, Jesús Eduardo Córdova Trujillo, acerca el Heavy metal. Observa la forma en que Jesús construye sus argumentos, considera los contrarios, presenta sus ideas, referencia hechos de la realidad y finalmente, elabora una propuesta original sobre el tema.

Heavy metal

Si muriera antes de despertar

William Irish era el seudónimo del autor de "Si muriera antes de despertar", quien en realidad se llamaba Cornell Woolrich. Irish fue un escritor estadunidense de género policíaco y novela fantasmagórica.

Lee el cuento y descubre los mecanismos que el autor emplea para producir el suspenso, la verosimilitud y la sensación de escuchar a un niño contar una historia; también observa el manejo del tiempo, la descripción de los personajes, la transformación que éstos sufren a lo largo de la historia, los motivos ligados y los libres

Si muriera antes de despertar

Letras a ciegas

Lourdes Peregrina, docente de Lectura y Redacción, Campus Coatza/ fotografía: Luis Vicente Toledo / carteles: Eder Munguía/ Fabio Tejeda / Jonathan Magdiel / José Luis Peregrina

Igual que un campo de flores es necesario para producir una onza de fragancia, un mes de trabajo fue necesario para obtener los siete minutos por función que finalmente duró “Letras a ciegas”. Trabajaron en este proyecto de experiencia literaria a cuatro sentidos, más de 30 estudiantes de Lectura y Redacción de los grupos de primer semestre de Ingeniería Civil y Gestión de negocios.

La experiencia consistió en un circuito formado por estaciones correspondientes a tres fragmentos literarios (inicialmente eran seis) tomados de El Bosque de abedules, de Jaroslaw Iwaszkiewicz, Charly y la Fábrica de chocolate, de Roal Dahl, y La Divina Comedia, de Dante Alighieri. Los espectadores hicieron el recorrido con los ojos vendados, ayudados por un guía o lazarillo, que los llevaba de la mano; sólo fueron admitidas cinco personas por función.

En cada estación se presentó grabaciones que contenían además del texto en forma oral, efectos de sonido y musicalización. En el caso del bosque, se podía oír el canto de los pájaros y el agua de un río corriendo; en la fábrica de chocolate, el ruido de las máquinas y los pequeños trabajadores; en el infierno, los lamentos de las almas condenadas, risas infernales, ruido de pasos, golpes. La presentación en vivo de los últimos, iniciativa de Diana Santiago, aumentó favorablemente el realismo de la experiencia.

Creatividad e ingenio

Aunque el objetivo era promover la lectura, a través de una presentación sensorial, hay que reconocer que la elección de los textos no fue minuciosa, más bien consistió en abrir una montaña de libros y buscar fragmentos que impactaran por sus descripciones táctiles, olfativas, sensitivas y gustativas.

La protagonista de la experiencia fue la creatividad de los estudiantes. Con gran habilidad, se las ingeniaron para hacer del “bosque” un bosque, en pleno salón 5 del Centro de Idiomas de la USBI Coatzacoalcos. Hicieron un camino de ramas, hojas secas y piedras pequeñas, además colocaron una valla de ramas delgadas para que los “espectadores” fueran chocando suavemente al pasar. Rociaron agua al aire para reproducir el rocío y aumentar la sensación de frescura, también esparcieron aroma a follaje y maderas.

En la fábrica de chocolate, las cinco personas que eran admitidas por función, pudieron “tocar” el río de chocolate, comer flores de bombón y probar el pasto de chocolate mentolado que era descrito en el texto, manjares preparados y provistos por Alicia Hernández, Ángeles Flores, Osiris Xolo, Diana Santiago y Karen Cruz. Además aspiraron una fragancia de manzana-canela y otra de menta. Dicha estación fue la más popular entre el público.

Un infierno con mucha alma

La función se llevó a cabo el 29 de octubre, así que por la cercanía del Halloween, el Infierno resultaba muy apropiado. “Ahora nos encontramos en el Infierno de Dante”, anunciaba una voz espectral. En la sala se hacía entonces silencio absoluto por espacio de unos segundos y después iniciaba una melodía macabra, acompañada de susurros demoniacos. Varios miembros del equipo, entre ellos: Diana Santiago, Héctor Ayala y Víctor Luciano comenzaban entonces a entorpecer la marcha de los “espectadores”, y a sollozar en sus oídos. Ellos, con los ojos vendados, se reían de nervios, o bien, permanecían serios, con los sentidos alerta. La sensación de calor fue producida por unos reflectores hechos ex profeso.

Mientras en la grabación sonaban las voces de Jesús Eduardo Córdova y José Carlos Oropeza Hans, quienes personificaban a Dante y a Virgilio, el público iba tocando los muros del Infierno, una pared hecha con máscaras de terror y una versión particular del papel maché. En el ambiente, flotaba un olor a humo y azufre.

Los retos

El sonido, fue el mayor. Sin embargo, gracias al profesionalismo de nuestro joven ingeniero de sonido, Eduardo Ruiz, quien repitió varias veces las grabaciones hasta quedar satisfecho, la lectura de los fragmentos literarios sonaba fluida y clara. Ruiz Feria moduló las voces para hacer algunas más agudas o más graves, según lo exigiera el papel interpretado, mezcló los efectos de sonido con la música haciendo uso de la tecnología, y el resultado fue excelente.

Por otra parte la primera versión del muro infernal no funcionó y hubo que hacer otro a la velocidad de la luz, lo que elevó los costos del proyecto. También la publicidad resultó cara, pero los materiales valieron la pena gracias al brillante trabajo de los diseñadores Fabio Tejeda y Jonathan Magdiel, alumnos de ingeniería, y Eder Munguía, Melesio Sánchez Conde y José Luis Peregrina, colaboradores externos.

El aprendizaje

En esta primera ocasión fueron superadas las 15 funciones, es decir, disfrutaron de la experiencia unas 80 personas. El equipo acabó exhausto, con los ojos irritados por tanto humo, pero satisfecho, pues los buenos comentarios abundaron. (Esperamos que próximamente contemos con recursos para aumentar estas cifras).

Personalmente, como coordinadora del proyecto, me sorprendió la capacidad de organización, la disciplina, el ingenio y la creatividad que pueden mostrar los estudiantes cuando un proyecto les interesa. Nos integramos muy bien, y los vi desde otra perspectiva: ya no como estudiantes, sino como personas maduras, capaces de comprometerse y de resolver problemas eficazmente, capaces de asumir el liderazgo, y de mantener un espíritu de equipo. Por otro lado, tuvimos una audiencia mucho mayor de la que esperábamos –hasta ofrecíamos justificantes para aumentarla, pero al último, ni los pidieron. Los maestros y demás espectadores confiaron en nosotros al dejarse vendar los ojos y probar lo que les dábamos. Fue una experiencia gratificante en todos los sentidos, que esperamos repetir en el futuro.

Algunos comentarios:

"Debo admitir que la mayoría del tiempo que estuvimos trabajando fue puro estrés, sin embargo este no se compara con la gran satisfacción que generaba ver las funciones en marcha, y en mi caso, participar de lazarillo... aunque me hubiera gustado vivir la experiencia en primera persona".

Jesús Córdova Trujillo, actor y lazarillo

“Había vivido algo así antes en terapias, pero está muy bien la experiencia porque despierta los sentidos”.

Amparo Cárcamo, docente Facultad de Contaduría

“Me gustaría que en los próximos eventos pusieran más obras, me gustó mucho y síganle echando ganas”.

“Muy buena, eh, échenle ganas, me fascinó, waw, me sentí en un contexto diferente, deberían hacerlo más veces”.

“Estuvo padre, neta sí despertaron mis sentidos, waaaa, suerte!”

“Bueno, me pareció que está chida la obra porque pueden observar mediante los otros sentidos que tienen”.

Estudiantes que participaron en Letras a Ciegas

López Marín Javier

López Alegría Josué

Armas López Johan Manuel

Espinosa Juárez Eder

Cobos Castán Julio César

Marín Nájera Irving

Tejeda Pech Fabio

Cruz Domínguez Jonathan Magdiel

Rendón Ávila Jorge Antonio

Céspedes Picazo Francisco Javier

Ramírez Martínez Edgar

Cruz García Stefan Jair

Valdiviezo Cabrera Diego

Milagro Pérez Enrique Mayolo

Díaz Andrade José de Jesús

Hernández Almeida Alicia

Flores Pérez María de los Ángeles

Cruz Morales Karen Yazbeth

Oropeza Hans José Carlos

Córdova Trujillo Jesús Eduardo

Santiago Meza Diana de Lourdes

Ruiz Feria Eduardo

García Hernández Rosendo Fernando

Ayala Domínguez Héctor

Luciano Galván Victor Manuel

Martínez Jiménez Jessica

Garfias Baez Diana

González Escobar Ángela

Ramos Ambrosio Gabriela

Torres González Rosemary

Cruz Calderas Lisbeth

Cuento Nereidas

Este cuento es de Marguerite Yourcenar. Haz por lo menos dos lecturas de él, para que puedas ubicar los temas que aborda, por ejemplo, el amor, la belleza, la juventud. Elabora un comentario crítico sobre la narración.

Panegyotis

Presentación Propiedades del texto

Esta presentación de Power Point contiene las características del texto y desarrolla una por una con ejemplos para facilitar la comprensión. Es preferible que la revises una vez que hayas leído el cuento de Panegyotis, pues casi todos los ejemplos son tomados de ahí. Prepara tus dudas para resolverlas en clase.

Propiedades del texto

Presentación La Lectura

Esta es una presentación de Power Point sobre la importancia de la lectura en nuestra vida escolar y laboral, e incluso en nuestras relaciones familiares, de amistad y de pareja. También vienen algunos tipos de lectura y se menciona las competencias que la componen.

Revísala y prepara tus dudas para la clase.

La Lectura

Antología del curso

Aquí vienen algunos contenidos del curso. Revísalos y prepara una lista con dudas o comentarios para hacer en la clase. Recuerda sin embargo, que no son las Tablas de la Ley, sino una guía para que tú construyas tu conocimiento sobre los temas abordados. También recuerda que no es tan importante que memorices la teoría, como que aprendas a usar las herramientas de la comunicación para aplicarlas en todos los campos de tu instrucción académica, de tu posterior desempeño laboral e inclusive de tu vida personal.

Antología

Lectura de comprensión

Este texto es de Guy de Maupassant. Es un cuento acerca de cómo nos definimos a través de nuestros actos y decisiones. El autor retrata además a la sociedad de su tiempo con sutil y punzante ironía.

Realiza una lectura de comprensión y después haz el siguiente ejercicio:

1. Describe a uno de los personajes. En tu texto, procura abarcar no sólo el aspecto físico, sino también los sentimientos, las emociones y las ideas, piensa cómo se va ampliando el retrato que el autor hace de él o ella, desde que empieza la narración hasta la última línea, ¿cómo cambia?, ¿dirías que hay un proceso de mejoramiento o al contrario?, ¿qué hechos de su vida lo definen como persona?

2.Busca un ejemplo de ironía y explica por qué elegiste para citar ése. Ejemplo:

Compañías de francotiradores, bautizados con epítetos heroicos: Los Vengadores de la Derrota, Los Ciudadanos de la Tumba, Los Compañeros de la Muerte, aparecían a su vez con aspecto de facinerosos, capitaneados por antiguos almacenistas de paños o de cereales, convertidos en jefes gracias a su dinero -cuando no al tamaño de las guías de sus bigotes-, cargados de armas, de abrigos y de galones, que hablaban con voz campanuda, proyectaban planes de campaña y pretendían ser los únicos cimientos, el único sostén de Francia agonizante (...)

El autor ridiculiza las intenciones bélicas de los habitantes de la ciudad, los nombres que les ponen a sus compañías, y las razones por las que se les otorga su rango -su posición económica o el tamaño de sus bigotes-, la gravedad que le imprimen a su tono de voz cuando planean estrategias, todo ello desemboca posteriormente en la cobardía que muestran todos, una vez que llegan los enemigos triunfantes.

3. Busca un ejemplo de símbolo, de algo que esté en lugar de otra cosa, en su representación, por ejemplo, las palomas de plumaje blanquísimo que picotean el estiércol mientras alistan el carruaje para proseguir el camino de los viajeros, representan personas intachables por fuera, que sin embargo viven en la porquería.

Bola de Sebo

Acerca de Minerva

Ruy Pérez Tamayo es un científico mexicano (1924, Tampico, Tamps.) que se ha interesado por la divulgación. Ha escrito libros especializados sobre medicina, pero también textos generales a los que cualquiera puede tener acceso, inclusive ha escrito cuentos para niños.
El presente texto habla sobre la naturaleza de la ciencia y sobre cómo ha evolucionado el objeto de estudio, el método y las formas de pensamiento humanas.
Observa los mecanismos con los que construye su andamiaje teórico y también las figuras poéticas que emplea -a menudo los científicos tienen que usar metáforas para hacerse entender. Finalmente reflexiona sobre cuál es la ganancia final que deja un texto como éste a un lector no especializado en ciencia.
Vamos a leer los apartados I, II y III de la Primera parte.


Acerca de Minerva

Alarma

Este texto habla de uno de los aspectos de la mexicanidad más estigmatizados, quizá sea eso -el estigma- precisamente lo que lo mantiene tan vivo en nuestros días. Alarma! es un producto 100% mexicano.
Observa la intención del autor, la forma en que dispone de los datos y el efecto que finalmente produce en ti, como lector y como mexicano. Escribe un texto breve, teniendo en cuenta las características del comentario crítico.



Alarma

Ensayo contemporáneo

He aquí dos ensayos de un autor contemporáneo, orgullosamente veracruzano y además egresado de la UV, Rafael Toriz (1983). Observa cómo usa el lenguaje, las citas, el elemento anecdótico, la metáfora, las referencias culturales, la complicidad con el lector y finalmente, cómo lo dispone todo en una propuesta discursiva original.

Kitsch

Toriz, R. (2006). Entre lo kitsch y lo naco. Recuperado el 16 de febrero de 2010, de Destiempos: http://www.destiempos.com/num3/rafaeltoriz_n3.htm

Lupereyes

Toriz, R. (2008). Maratón Guadalupe-Reyes. Recuperado el 16 de febrero de 2010, de El Portal de México: http://www.elportaldemexico.com/arte/literatura/08guadalupereyes.html

Ortografía

Este documento de la Real Academia Española te será útil para despejar dudas sobre ortografía. Ábrelo y revísalo. Es importante que conozcas las partes en que se divide para saber dónde buscar.


Ortografía

Carta de motivos

Aquí hay algunos modelos de carta de motivos. Fíjate que este documento nos puede servir no sólo en el ámbito académico, sino en el laboral y en el personal también. Observa qué elementos contiene, cómo están ordenados y cuál es la intención de presentarlos así. Sitúate como el destinatario de estas cartas y decide si otorgarías el beneficio solicitado o no.
Las tres primeras cartas las redactaron compañeros tuyos de cursos anteriores: Enrique Mayolo, Jesús Córdova (ingeniería civil) y Alejandra Huesca (Medicina), y constituyen ejemplos bien redactados y originales que pueden servirte.

Carta reprobado

Carta maestría en estructuras

Jackass

Perry

Crónica. Ejemplos

Observa cómo los autores de estos textos manejan el tiempo, los personajes, las historias, y cómo crean una atmósfera para poner al lector en el lugar donde ellos estuvieron, para lograr que éste vea a través de sus ojos.

Juanito y Acteal

Textos por gusto

Esta serie de textos la vamos a leer y comentar en el salón. Te recomiendo que hagas una lectura previa o sólo des una ojeada. Lleva el archivo impreso al aula, pero recuerda imprimir en hojas de reciclaje y en económico.


Textos por gusto

La Casa de la Tribu

Este ensayo es de Sergio Pitol, un autor veracruzano reconocido internacionalmente. El objetivo de leerlo es que observes la estructura del ensayo y deduzcas los mecanismos de construcción.

Algunos tips:

• Haz más de una lectura de comprensión, pero recuerda que aunque el contenido es importante, lo que nos ocupa ahora es la estructura del texto.
• Fíjate en lo documentado que está y ubica la fuente de los datos que el autor nos presenta, ¿a dónde corresponden éstos?
• Observa algunos elementos recurrentes como la enumeración de fechas históricas y títulos de obras literarias, las comparaciones, los contrastes, las metáforas, ¿con qué intención están ahí?
• La anécdota es muy importante para ensayos de diversos tipos, ¿cómo la emplea aquí el autor?
• ¿Qué efecto te produjo la lectura del ensayo?, ¿Le cambiarías algo? (Sé sincero, pero constructivo).

Posteriormente vas a resolver el cuestionario de preguntas de comprensión.

Pitol, S. (1989). La Casa de la Tribu. En La Casa de la Tribu, (1era. ed, págs. 9-24). México: Fondo de Cultura Económica

Recuerda que tus tareas deben ser remitidas a halconperegrino19@gmail.com

La Casa de la Tribu

Cuestionario de lectura

Cuento de humor negro

Este cuento es de un autor británico que en realidad se llama Hector Hugh Munro y no Saki, como firma. Léelo y descárgalo, imprímelo o sácale copias si un compañero lo ha impreso ya. El punto es que lo leas antes de la clase y lo lleves al aula para poder trabajar con él.
Disfrútalo.

Saki. (1988). Sredni Vashtar. En Saki, Cuentos de Humor Negro (1era. edición, págs. 129-134). Barcelona, España: Fontamara.